人教版高三政治下册下册【在文化生活中选择】说课稿
来源:学大教育 时间:2017-12-24 11:09:16
2、提高眼力、拒绝污染
(1)、落后文化:
含义:各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化
表现:常常以传统习俗的形式表现出来。
措施:通过科学文化教育,予以改造和剔除。
(2)、腐朽文化:
含义:封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等。
危害:腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业。
措施:坚决抵制、依法取缔。
(3)、存在的原因:
①封建思想的残余和旧的习惯势力根深蒂固。
②西方资本主义腐朽思想文化的冲击。
③社会主义市场经济导致的不同社会群体价值取向、文化选择的多样化。
④市场经济自身的弱点诱发拜金主义等不良思想,滋生唯利是图等现象。
3、奏响主旋律:文化激荡看主导
(1)、加强社会主义建设的必要性 :各种文化相互交织、相互激荡,客观上要求加强社会主义建设。
(2)、中国特色社会主义文化:
导向和示范作用:以科学的理论武装人;以正确的舆论引导人;以高尚的精神塑造人;以优秀的作品鼓舞人。
主导地位:
光明前景:
重要内容:大力发展先进文化;支持健康有益文化;努力改造落后文化;坚决抵制腐朽文化。
在讲授新课的过程中,我突出分析教材的重点。根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。
(三)、课堂小结,强化认识:(2—3分钟)
课堂小结,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用,并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
(四)、反馈练习:(5—6分钟)
1、课堂练习:
练习(1):
A、以“同姓一家亲”为由,通过祭祖、续家谱等方式,串联、壮大家族势力。
B、热衷于拉关系、走后门,人情比法大,讲哥们义气、江湖义气,拉帮接派
C、宣扬“三纲五常”、“三从四德”等封建思想
D、鼓吹“全盘西化”,政治上主张西方资本主义民主,经济上主张私有化,思想上
主张取消马克思主义的指导地位。
E、墨守成规、抱残守缺,甚至对改革开放持怀疑、否定态度
F、有殖民色彩的“洋店名”
G、宣传暴力的色情的文化
H、婚事大操大办,讲排场、挥霍性消费
I、今朝有酒今朝醉的人生观
以上各项中落后文化是( ),腐朽文化是( )。
练习(2):(不定项)中国特色社会主义文化( )。
A、是我国文化生活的主旋律
B、在我国发挥着强有力的导向和示范作用
C、具有科学性和先进性
D、在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位
练习(3):2005年4月7——10日,国家主席胡锦涛在山东考察工作时强调,要充分认识加强社会主义文化建设的战略意义,为改革开放和现代化建设提供精神动力和智力支持。下列选项中属于社会主义文化建设内容的是( )。
A、大力发展先进文化,支持健康有益文化
B、努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化
C、弘扬主旋律,提倡多样性
D、坚持为人民服务,为社会主义服务
思考与探究:为了提升综合国力,近年来我国十分重视文化的发展。一方面,扩大对外文化交流,向世界展示了中国悠久文化的魅力;另一方面,发展国内文化事业和文化产业,满足了人们多方面的精神需求。人们逐步认识到文化消费的意义,并增加文化消费。但同时也出现了一些人过度消费和文化素质低俗化的倾向,必须予以警惕。根据材料,阐明在国内文化消费中人们应树立什么样的消费观?
2、课后练习:
课后探究:“传统习俗”等于“落后文化”吗?
针对高二年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
(五)、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计,体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
板书:
①要提高辨别能力,增强抵御能力
1、阳光下的阴影 ②落后文化和腐朽文化污染文化环境,危害经济、社会发展
8.2在文化生活中选择 2、提高眼力,拒绝污染——落后文化、腐朽文化的涵义、危害、存在原因、我们的态度
①各种文化相互交织、相互激荡
①
3、奏响 主旋律:文化激荡看主导 ②社会主义文化的地位和作用
③中国特色社会主义建设的重要内容
总结:
各位评委,本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢大家。
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