人教版高三政治下册【我国的宗教政策】说课稿

高三政治学习需要大家掌握很多知识，在老师授课之前大家最好提前阅读一下本课的说课稿，这样才能掌握所要学习的政治重要知识点，下面学大教育网为大家带来人教版高三政治下册【我国的宗教政策】说课稿，希望能够帮助大家学好政治。

一、说教材

《我国的宗教政策》选自人教版高中思想政治《政治生活》)第三单元第七课第三个框题。民族问题与宗教问题是有着密切联系的，因此本框在前两框讲解处理民族关系的基本原则和民族区域自治政策的基础上进一步阐述我国的宗教政策。本框是第七课的重点知识，主要围绕宗教信仰自由政策讲了两个问题。 第一个问题，我国实行宗教信仰自由政策。这是本课的教学重点。主要讲了四点：第一点，要全面理解宗教信仰自由政策。第二点，必须依法加强对宗教事务的管理。实行宗教信仰自由政策和依法加强对宗教事务的管理是一致的。第三点，坚持独立自主自办原则。第四点，指出贯彻宗教信仰自由政策，依法加强对宗教事务的管理，目的是引导宗教与社会主义社会相适应。

二、说教学目标

1.知识目标：了解宗教和我国的宗教状况的一般知识，明确我国的宗教政策内容。

2.能力目标：养学生讲究方法、互助合作的意识和能力;

对材料进行分析、综合、总结的能力;

运用所学知识认识、分析现实问题的能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过学习，引导学生正确地对待宗教，树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、说教学重点难点

重点：我国宗教政策的主要内容

难点：正确对待宗教，积极引导宗教与社会主义社会相适应，弘扬科学精神

四、说教法和学法

本课是新授课，学生对宗教问题较陌生，难点和疑点很多，采用创设情境教学法，引导探究式的教学模式，学生带着问题去思考。提出问题---建立假设---收集资料---分析交流---验证结果。运用多媒体教学手段，创设问题情境，发挥学生的主体作用，让学生的思维始终处于积极状态。

在学法上采取：1.比较法。宗教与封建迷信以及邪教有相同之处，也有不同，可以从信仰、活动方式、社会功能等方面进行比较。通过比较进一步理解我国的宗教政策。

2.讨论法。让学生积极主动地参与到教学活动中来，宗教的性质在社会主义条件下是否发生了根本的变化?宗教在社会主义条件下是否消除了其消极作用?这些问题是学习中容易模糊的问题，可以通过同学间的交流来澄清，从而达到最佳的教学效果。

五、说学情分析和课前准备

高一学生世界观还没有成熟，可塑性很强。学生对宗教的了解比较有限，通过学习，宗教知识、了解邪教的本质，可以引导他们树立正确的世界观。

课前需要收集材料，制作课件，做好上课准备。

六、说教学过程

我把整个教学环节按照认识事物的逻辑顺序分解为感性认识、深化认识和升华认识和指导生活。

感性认识阶段就是要用直观形象的感官材料，过渡自然，完成导课的任务，我是这样处理的，通过上节课的学习同学们了解了我国是一个多民族国家，而民族问题往往和宗教问题交织在一起，特别是我国的一些少数民族几乎全民族信教，所以我国也是一个多宗教的国家。针对我国的宗教状况，国家是如何处理宗教问题的呢?今天我们就走进宗教，科学全面认识我国的宗教政策。这样的设计承上启下，环环相扣，由多民族引出多宗教状况，通过直观生动的宗教状况的视频又导入宗教政策。这样很自然就过渡到第二个深化阶段。

深化认识阶段中就是深入了解我国的宗教政策，全面理解我国宗教政策概括为四方面，这是本堂课的重点，因为在教学任务上一切知识点都围绕它展开。 如何突出这个本课的重点呢?我采取的方法是各个击破。运用不同材料引出四个知识点，各个击破，这样主题鲜明，思维清晰。

我选取的第一则材料就是一对母女围绕宗教展开的对话，展示生活情景和要讨论的问题，然后对这个轴心事件进行多角度分析，总结出宗教信仰自由政策的内涵和实质，从而完成第一个内容，一个政策。

由第一个政策过渡到第二个政策，了解依法管理宗教事务的含义及目的，以及认识邪教的本质，为达成树立科学精神的情感目标做铺垫。

通过角色体验“假如你是外交部发言人，请就美国总统亲自会见达赖，利用宗教来干涉中国内政一直发表你的评论”，发挥学生的主体性，使学生的思维处于积极的状态，并引出第三个政策。

第四，由材料“宗教界为灾区捐款”，用事例解析我国积极引导宗教与社会主义社会相适应。

认识升华阶段是指导学生用辨证的观点科学的对待宗教，弘扬科学精神。这是本课的难点，之所以是难点是因为理解这个问题需要用唯物辩证主义的观点来分析，而对于还未接触到哲学的高一学生来说有一定的理解难度。

如何突破这个难点呢?我的设计思路是欲擒故纵，欲盖弥彰。拿出两个不科学的观点让同学们讨论，引导他们得出正确的结论。

指导生活阶段就是让学生用科学的态度对待宗教，从而完成情感态度价值观目标。

回首整堂课，我谈三点感受：

1.在完成教学任务的过程中，注重学生能力的提高，情感的培养。

2.理论联系实际，将静态的理论依托于动态的实际中，

3.选取事例坚持三贴近原则，既近热点、贴近学生、贴近生活。从而实现教书育人的教学目的。

学大教育网为大家精心准备了人教版高三政治下册【我国的宗教政策】说课稿，希望大家能够认真借鉴，想要获取更多的高三政治说课稿请查阅学大教育网。