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人教版高一政治下册说课稿《我国的政党制度》说课稿

来源:学大教育     时间:2016-06-08 17:11:25


说课稿是老师说课过程的一个记录,对大家来说说课稿在学习中有很大的帮助,能够让大家知道老师讲课中的重点知识点,这样大家在学习的时候就能做到有的放矢了,下面学大教育网为大家带来人教版高一政治下册说课稿《我国的政党制度》说课稿,希望能对大家有帮助。

一、说教材

1、与原教材相关知识的对比:

本框题内容涉及原高三教材第三课《我国的政党和政党制度》三个框题的内容。新教材知识点有所变化,删减了《政党制度》一框内容,并浓缩了知识,将原先三框内容浓缩成现在的一框,体系上这一课时内容更加紧凑。但要把握好看似有限的教材,把知识学透,还需要教师引导学生更主动地学习,了解相关知识。

2、本框内容的地位:

这是本单元“三个制度一个政策”中的重要组成部分,也是本课的一个重点和难点。学习这部分知识,能帮助学生更好地理解中共在我国政治生活中的地位,更深刻地理解我国社会主义民主的特点和优点,从而为全面理解“怎样建设社会主义政治文明”打好基础。

3、教学目标:

(1)知识目标:识记我国民主党派的性质、我国政党制度的名称及地位;理解我国政党制度的特点(即基本内容)和优越性。

(2)能力目标:培养学生的分析对比及归纳能力、知识迁移能力、合作能力、理论联系实际的能力。

(3)情感、态度、价值观:通过合作学习,培养学生的合作、沟通、参与意识;通过本课知识学习,使学生拥护我国的政党制度,增强维护、巩固这一制度的责任感、使命感。

4、教学重点:

多党合作制度的基本内容(特点)

确定的依据:只有了解了这一制度的内容,才可能进一步理解我国要坚持这一制度的原因,相信这一制度显著的优越性。

5、教学难点:

①中国共产党、民主党派与国家政权的关系;

②中共与民主党派在政治上、组织上的关系。

确定的依据:此知识实践性强,而学生恰恰缺乏这方面的生活实践,理解上有一定难度。

二、说学情

高一学生具有一定的阅读能力,但分析和理解能力以及归纳、概括能力还有待进一步提高;他们的社会实践少,社会经验不足,尤其缺少政治生活实践,现实生活中对政治体制、制度方面的了解接近于零,所以学习过程中特别需要教师的点拨与引导。

三、说教学方法:

新课程理念下,要充分发挥学生的主体作用。针对本课特点,我采用了尝试教学法(让学生先自学,寻求问题的答案)、合作学习法及在此基础上的教师讲解法,适时点拨,精选事例,做到精讲精析。另外,我还采用了层次教学法,把学生按学习基础、学习能力分成不同层次的小组,再相应地分派不同难度的学习任务,使他们在自主学习中体验参与、收获的快乐,各自获得不同程度的进步与提高。

四、说教学过程设计:

1、课前。编制导学案,引导学生自主学习。鉴于“导学”的重要性,精心编制导学案,成为新课程理念下教学过程的一个重要环节。

本课导学案的第一、二部分面向全体学生,要求学生课前通读教材,完成相关问题。其中,第一部分属“学教材”的环节。学生在阅读的基础上,提取有效信息,找出教材的知识点,完成填空题。这一过程是知识的简单再现,学生能轻而易举地完成。

第二部分是“挖教材”的环节,通过辨析题的形式,把易混易错知识点呈现出来,启发学生深入思考,细致发现,对知识进行横向对比,纵向联系,从而准确把握知识点。学习不是简单阅读而获“知”的过程,而是通过对比、归纳总结等提高认识和能力的过程。我设计这一环节,是帮助学生发现问题,发现自己认知上的不足,从而激发学生的求知欲望,提高教学效果。

导学案的第三部分,是“合作学习,同学共享”。新教材具有高度的浓缩性,不是相关知识的完全展示。新课程理念下,如何认识和处理教材?我认为教材是载体,是学习资料,教学大纲和高考大纲才是我们的学习目标。

所以,我们还要围绕大纲和考纲,学习、了解相关知识。这个任务有相当一部分学生能完成,也应该由学生去完成。这部分的设计就是由学生分组完成学习任务。教师提供指导书目,学生或通过读书或通过网络等途径分头行动,查阅资料,寻找答案,真正成为学习的主人,体验学习、合作、共享的幸福与快乐。

2、课上。

⑴ 由学生说出本课知识体系,教师板书。

⑵ 展示学习成果。各组由一名同学生到讲台就本组研究的问题向师生进行讲述、讲解。

⑶教师精讲精析,深入浅出,“改”教材。本节课,在学生自学、合作的基础上,就本节课程的实质内容进行重新整合和安排,重构知识体系。(见教学课件)

首先,由“政治的核心问题是国家政权问题、多党存在必然存在党与党的关系”导入,政党制度必然包含政党与政权的关系、政党与政党的关系,进一步分析我国在这两方面的实际状况。

在党的执政地位问题上,补充党对国家和社会的政治、组织、思想领导,特别通过实例法讲清党是如何实现政治、组织领导的。这对于党对民主党派的政治领导这一难点的突破,具有重要意义。民主党派的参政地位可以通过一个材料再结合两位民主党派人物(王亚洲、万钢)来简单说明。

共产党与民主党派的关系,政治领导这一点在前面已突破,这里主要讲组织上的独立关系。我采用打比方的方法,把这九个政党比作是高一年级的九个不同的班级。九个班级的组织设置(班委会)是互不干涉的,又是独立运行的,使学生通俗易懂的理解“组织独立”。“互相监督”是通过和人大与“一府两院”的单向监督关系作对比来加深认识。

通过以上两方面的讲解、分析,既强化了重点,突破了难点,又做到了和教材内容的呼应、补充,使本节内容更完整、脉络更清晰。

⑷进一步完善板书。(见课件)

⑸通过了解我国做出重大决策的一般程序和《知识辨别》这两个环节,加深对党的地位的理解,加深对党、人大、政府、政协的性质、地位、职能的辨别和工作联系的理解,巩固前边已学知识,又对我国的政治体制有一个初步的整体性认识。

⑹澄清疑惑指迷途。订正、讲解《导学案》的辨析题及检测题,帮助学生树立正确认识。

⑺课堂巩固。做几道小题,检验重难点的把握情况。

上文是学大教育网精心为大家准备的人教版高一政治下册说课稿《我国的政党制度》说课稿,希望大家能够通过阅读说课稿获得进步,更多的说课稿内容请查阅学大教育网。

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