一年级语文下册-这个办法好说课稿

小学语文的学习比较简单，只要同学们跟着老师的脚步一步步的走，我们就能够把小学语文学好。下面是我们学大教育的小编编辑的一年级语文下册-这个办法好说课稿，希望能够给同学们带来一些帮助。

教材分析:

本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时,善于动脑筋思考问题,指挥大家分工合作,使得小伙伴们既省力气,又省时间,还把活干得更好的事.通过故事使学生懂得合理分工合作的好处.

课文第一自然段讲述的是毛泽东常常与小伙伴们上山放牛,砍柴,捡果子.说明出毛泽东从小就爱劳动;第二自然段讲的是毛泽东动脑筋思考并合理进行了分工."怎样……又能……"一句表现出毛泽东是一个善于动脑思考的孩子;第三自然段讲的是分工劳动的结果."饱饱的","许多","满篮"三个词语具体反映出每一组的小伙伴都取得了很好的劳动成果.第四自然段讲的是结果每个小伙伴都出色完成了各自的每一项劳动任务,心里都很高兴.

教学目标:

1.了解课文内容,懂得做什么事都要动脑筋,设法巧干,合理分工合作,善于用最少的时间,最少的力气把事情做得最好.

2.认识生字11个:伙,伴,砍,柴,组,喂,饱,背,篮,份,提;规范书写生字7个:们,伙,份,伴,法,组,背.

3.正确,流利,有感情地朗读课文.

教学重,难点:

1,认识生字11个,规范书写生字7个.

2,懂得遇事善于开动脑筋设法巧干,培养学生与他人团结合作的意识.

教学准备:生字卡片,多媒体课件

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一,课题导入,引导质疑,激发兴趣.

1,今天我要学习一篇非常有意思的课文(板书课题:这个办法好)同学们跟老师一起数空.

2,谁来读课题 (指一生读) 齐读课题

引导质疑:读了课题,你想知道什么 (哪个办法 谁的办法 怎么好 ……)

[引起并尊重学生的学习需求,引发思考,培养学生主动发现问题,思考问题,解决问题的能力.]

让我们一起看看课文中讲述的故事吧!

二,初读课文,认识生字,整体感知.

1.请你自己认真地读读课文,一边读一边用铅笔标出自然段序号,遇到不认识或不熟悉的字用横线标出借助拼音多读几遍.

2.检查字音掌握情况:

(1)指名带读生字(出示认字卡片),同时引导记忆:

伙,伴,份:都是什么偏旁为什么

砍,柴:什么偏旁 为什么

组:用哪个字记忆

喂:与"口"有什么关系

饱:左边什么 与什么有关

背:上边什么 下边什么 属于什么字(形声字)

篮:与"蓝"意思有什么不同

提:什么样的动作 (演示:从下向上用力.)

[识字过程中适当渗透汉字的有关知识,发挥学生的主动性,鼓励学生发展个性.]

3,指生分段读课文,其他同学认真听,听清字音,同时思考:课文讲的是谁,干什么的事

[通过读课文使学生整体感知课文内容.培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力.]

4,指生回答刚才提出的问题:(课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事.)

5,介绍毛泽东,激发学习热情:

(1)课件出示毛主席像,问:他就是谁 你们知道他是怎样一个人吗 (指生说)

(2)教师简介毛泽东:

毛泽东是新中国的第一位国家主席,是他领导全国人民打败了敌人,建立了新中国.今天我们学的故事是他七岁的时候,也就是跟你们一样大时发生的事情,在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢 让我们赶快来读读课文吧.

[因为本篇课文是通过叙事来写人的,简略介绍毛泽东,可以使学生产生敬佩之情,激起学生认真学习课文的热情.]

三.品读,感悟,理解课文:

(一)自由读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子

[整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象]

(二).学生读课文后回答问题,随着学生回答教师顺势进行追问,归纳,指导朗读和板书.

1,毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;

[学生回答问题后,教师要尊重学生的个体感受,巧妙引导学生随文识字和理解字词的意思.]

如:从哪里感到毛泽东爱劳动 理解"常".

请你带着这种心情读读第一自然段.

2,毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……

以上就是一年级语文下册-这个办法好说课稿的全部内容了，希望同学们在以后的学习中不管学习什么都能够有计划有目的的学习。