高一语文课文拿来主义教案

对语文教学来说，平时的积累是必不可少的。语文学习没有捷径，必须制定好自己的学习计划和找到适合自己的学习方法。语文学习通常采用教案的方式来学习。今天学大的小编将给大家推荐高一语文课文拿来主义教案。

教学目标

1.了解杂文特点

2.掌握先破后立的论证方式及几种论证方法：因果论证类比论证对比论证比喻论证

课时：2

第一课时

一、导入

二、作者简介、杂文特点和写作背景

三、研读课文

1.思考：“拿来”的观点是在哪一段提出来地，是从哪一段开始阐述的?

明确：第2段点到“拿来”后，第5、6段再次点到，直到第7段，才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

2.快速阅读课文的一到六小节，学生讨论，以下问题

(1)什么是“闭关主义”呢?作者是怎么否定它的?

(2)“到现在，成了什么都是‘送去主义’了”，作者这样说有依据吗?

(3)品味其中的语言“不知后事如何”“捧”“挂”“发扬国光”“算得显出一点进步”

①“近来就先送一批古董……但终不知后来如何”——诙谐调侃，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。

②“还有几位大师……叫做‘发扬国光’”——“捧”、“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼与“几张”这微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”与“发扬国光”用表示否定的引号，形成“反语”。

③“活人代了古董……进步了”——讽刺卖国行径愈演愈烈。

(4)怎样否定“送去主义”的呢?用什么论证方法?

(5)品味句子：‘我在这里也并不想对于‘送去’再说些什么，否则太不‘摩登’了。”“摩登”是什么意思?作者为什么这么说?

(6)“送来”的都是些什么东西?作者用一个成语来给这些东西定位，是哪个成语?。

这种“送来”的本质是什么呢?

四、质疑

五、小结

六、延伸探究

从中外历史发展的角度举例分析什么是“拿来”和“送来”，并说明其产生的后果。

胡服骑射，北魏孝文帝改革，日本的“遣唐使”，中国的“四大发明”向欧洲的输出，黄道婆把先进的纺织技术带到海南，不同时期粮食作物的引进等等，各国各民族之间“拿来”“拿去”促进了各国各民族乃至全世界的巨大发展。外国向中国学习并“拿去”中国先进技术和先进文化(比如说丝绸、茶叶与瓷器以及“四大发明”等)的同时，却并没有哪个国家“拿去”中国摧残人性的丑陋的“三寸金莲”。而帝国主义强行“送来”的鸦片导致了中国的鸦片战争，极为深刻地影响了中国的历史进程，成为中国近代史上影响最大的事件。

五、作业：预习后面的课文，体会文中比喻论证的妙处和各比喻的具体含义。

第二课时

教学重点：领会“拿来主义”的精神实质

一、导入

由大小S到北大讲学的事件讲起

北大学生质疑大小S是否有讲课的素质，我倒是有些质疑北大学生的素质。据《新文化报》报道，此次大小S进北大，争议最大的就是两人的文化程度。大小S毕业于台湾华冈艺校，只相当于职业高中的文化程度。一位北京大学艺术学院的王同学说：“大S还勉强算个偶像演员，小S不过是一个没有什么文化的搞笑艺人，她凭什么来给我们讲课?况且大小S本身只有中学文化，常常在节目中说错话，读错字，她们居然要在中国最好的大学当讲师，这太可笑了。”我为这位王同学的言论感到可笑，人家来又不是给你传授文化课程，上文也提到只是讲授服装搭配，这好像和文化程度搭不上边吧!难道说文化高的就一定各方面都好。说句不好听的，恐怕在大多数人的心中，北大的那些学生充其量不过是智商高些，而在某些方面确实不敢让人恭维。坊间流传着一句话：看眼神和衣着就知道这个人是哪个大学出来的。我想恐怕也是有着一定道理的吧!北大学生自命孤傲也是出了名的，自以为是文化人，才高八斗，其实不过眼高手低，当然这并不是针对所有北大的学生。但是现在在这种所谓的名牌大学确实存在着这样一些风气，他们明明也在看着流星花园，看着康熙来了，嘴里却在诋毁这些满足了他们精神需求的艺人!小S的节目我看过，确实并不算是太高雅，但是她在节目中所表现出来的应变能力确实是我们大陆一些主持人所不能及的，不然金钟奖会找她主持吗!难道所有的节目都要向那些死气沉沉的访谈节目才算高尚!观众需要娱乐，这样才不会使我们的生活显得沉闷!

那些罢听的北大同学搞得所谓抵制恐怕产生不了什么效果，我相信很多人还是会去听的。他们这种所谓自己不听也怂恿别人不去听得龌龊行径不由使我汗颜，深为名牌大学的学生真的就只有这些素养吗，所谓的文化高可不是学历高吧!

明星进校园讲学，虽然难免带着些商业性质，但并非是洪水猛兽唯恐避之不及。所谓三百六十行，行行出状元。每一行的优秀人才的成功经历都有着它的共性和特性：共性是可以供我们共同努力学习的，特性又是值得我们借鉴学习的。所谓大小S走进北大讲学，说白了不过是一次姐妹俩的走秀赚钱活动，平时爱看看康熙来了，有事没事喜欢搞个美白的都可以去看看姐妹俩到底整出了啥内容来，如果是不感冒的那就该干吗就干吗去。大小S走进北大校园就是彻彻底底的一场秀，只不过作秀的地点有点特殊放在了中国最好的大学里。北大的学子们，是不是有点反映过敏了?!

二、研读课文

1.读课文，文中的“大宅子”比喻什么?这是什么论证方法?文中的穷青年，对“大宅子”，有多少种态度呢?

明确：对待“大宅子”的态度和方法有：

① 孱头徘徊不敢走进门(怯懦害怕继承拒绝借鉴逃避主义)

② 昏蛋放一把火烧光(盲目排外全盘否定虚无主义)

③ 废物欣欣然接受一切(崇洋媚外全盘接受投降主义)

④ 拿来主义者“占有，挑选”(学生可能只找到三种)

2.对待文化遗产还有第四种态度吗?(你最欣赏哪一种态度?)

3.“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?

明确：有益的(即“鱼翅”)，要“拿来”，而且“使用”;既有危害又有用处的(即“鸦片”)，要吸取、使用它有用处的方面，清除它有害的方面;人民根本不需要的(即“烟灯”“烟枪”和“姨太太”)，原则上加以“毁灭”(只留少许送博物馆)。

4.最后一段是结论。齐读第10段，回答下面的问题：

①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。

明确：①使用——(鱼翅)吃掉，(鸦片)供治病;存放——(鸦片)送到药房去，(烟具)送一点进博物馆;毁灭——(烟具)大可以毁掉;(姨太太)请她们各自走散

②“拿来”者应具有的素质是什么?

明确“沉着、勇猛、有辨别、不自私”。

③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了_____________(限填两字)。

明确：创新

三、质疑

四、拓展练习：用什么比喻什么阐述了什么观点?

拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀!我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊!一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。——毛泽东《反对党八股》

(洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章要认真修改推敲的道理，妙趣横生。)

五、拓展探究：

今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍?请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义?

六、总结布置作业作业：请你就以下论题中，寻找有关资料，选择一个角度，写一篇800字左右的文章。

A、也谈“送去”

B、“拿来主义”新说

相信看过这个教案之后，老师和同学们都对这一章的教学目标和内容有了大体上的认识。同学们可以按照这个教案来制定自己的学习计划。只有这样你才能学好学扎实高中语文。