高中教育困境须不断转型

公立高中，虽然有教师有编制，但是级别的差异，使老师的各方面待遇都不相同。下面我们一起看看学大教育为大家准备的关于高中教育困境须不断转型的内容，希望对你有帮助。

日前，有媒体报道，我国部分地区的高中教育陷入学校债务负担沉重、教师编制紧张、普通高中和中等职业教育协调难等困境。的确，当前我国的高中教育改革进入深水区，面临的问题也日益凸显。最为明显的沟壑是普通高中与职业高中，两者很难逾越。在普通高中内部，又分为不同级别的示范学校。

报道中发现一些地方将普通高中分为6个级别，最低级别的自然是那些农村高中和城市里的社区高中，在校长级别、政策待遇、经费投入、师资配备、招生批次和分数段等方面都各不相同。令人不解的是，这些学校都是政府投资建立的公立高中，却有那么大的差别。那些私立高中反而由于收费与升学率较高，常处在上中游。

出现这种情况的主要原因在于，自1977年恢复高考以后，各地办高中教育遵从的基本理念是“修塔”，也就是在一个地域内集中精力建一所升学率超过其他地区的高中。正是这种理念造就了曾经壮观的“县中现象”，造成了当下的问题。现在依然未解决的高中学校债务负担沉重问题，主要是那些“塔尖”学校，反倒是比较一般的高中没有债务;大班额也是高中学校间差异过大导致的大范围择校造成的，由此带来越是优质的高中教师编制越紧，越是不被人选择的高中编制越松。如果只看到局部而增加优质高中的编制，反而加大了财政和人力资源配置的马太效应。

在升学率的牵引下，一个区域内的高中也是优劣不均的。不只是报道中的四川省不同地区在高中毛入学率上存在的明显差距，苏南与苏北、鲁东与鲁西、浙南与浙北也都存在这样的差别。经济基础和文化底蕴成为“修塔”模式的高中发展的重要塔基，引得远方有一定经济条件的家庭把子女送进“塔里”的高中，同样导致巨型学校和大班额。

面对当下高中教育的困境，不能仅看局部，要立足普及看到整体，系统规划和配置高中教育资源。最关键的是要从“修塔”的发展模式转向“建广厦”的发展模式。办好每一所高中，要让优质教育资源相对均等地分布在不同的高中，垫高整个高中学校群的底部。政府要制定并实施对所有高中平等相待的政策，在一个区域内形成多所高中学校的适度竞争，财政经费主要依学生数拨付，奖励绩效良好的高中，而不仅仅是大量投入当地最好的高中。

以上就是学大教育为大家提供的关于高中教育困境须不断转型的内容，希望对大家了解高中教育有所帮助。