2015小学三年级语文上册课文难忘的八个字说课稿
来源:学大教育 时间:2015-11-02 20:57:09
孩子们在三年级的时候,会学习很多的课文,学习这些课文不仅能提高我们的阅读能力,而且还能让我们学会感知作者们要向我们传达的情感。下面就给大家推荐了2015小学三年级语文上册课文难忘的八个字说课稿。
一、说教材
《难忘的八个字》一文讲述了“我”由于模样丑陋遭人嘲笑产生自卑心理,后来在一次耳语测验中伦纳德老师对我说了八个字“我愿你是我的女儿 ”,从此改变了“我”对人生的看法,鼓起“我”生活勇气的故事。透过这个小女孩的心理感悟,赞美了一个懂得怎样去爱护、抚慰受伤的童心的优秀教师,启迪人们应该付出自己的一片爱心,使世界变得更美好。
在第一课时初步理解课文的基础上,根据语文新课程标准对中年级阶段的要求:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。”我确定第二课时的教学目标为:
知识与技能:
1、巩固认读词语。
2、引导学生学习抓住人物特点写人的方法。
过程与方法:
1、继续学习联系上下文理解句子的方法。
2、抓住重点语句,反复品读,理解人物的内心感受。
情感态度与价值观:
1、能有感情地朗读课文重点段落,感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵
2、体会师爱的伟大和无私,受到爱的启迪。
教学重点:
1、抓住重点语句,反复品读,理解人物的内心感受。
2、能有感情地朗读课文重点段落,感悟伦纳德老师善良、慈爱的美好心灵,体会师爱的伟大和无私,受到爱的启迪。
教学难点:
读懂伦纳德老师为什么要说这八个字?这八个字为什么令“我”终生难忘?
二、说教法学法
《新课程标准》明确提出:阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此,我的设计理念就是在教学中充分尊重学生的主体地位,让学生积极参与,充分体验,围绕一个“读”字来展开,在读中理解语言文字,在读中感悟思想情怀,在读中启迪学生心智,在读中提高学生的语文素养。
我的设计思路是牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键,利用创设情境,想象说话,感情朗读等多种形式,唤起学生的情感认知,使学生逐步形成与自己以往经验相适应的“理解”内容;同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征,进一步渗透抓人物特点写人的写作方法;通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思;最后拓展延伸,使学生更深层次地体会爱的神奇,同时让学生在理解“爱的行动”中受到感染,学会感受身边的爱,知道如何去让生活充满爱。
语文新课标对中年级段阅读方面有这样的要求:“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。”据此要求,本课的教学我主要采用“以读代讲,以问促读,以读为本,以读促悟”的教学方法,引导学生通过“抓住重点语句、换位思考、想象说话”来理解课文内容;有效运用多媒体教学的优势,充实课堂教学,通过教师语言为学生创设读的情境,激发读的兴趣,初步培养学生掌握边读边批注圈点的阅读方法,养成良好的阅读习惯。
三、说教学流程
(一)复习导入,板书课题,巩固词语认读。
学生在复习认读词语的同时,回忆上节内容。
(二)品读课文。
1、听录音,感知全文。
2、学习伦纳德老师的外貌描写。
以提问:“伦纳德老师长的又是什么样子呢?”吸引学生去书上找内容,阅读感知伦纳德老师的美丽、慈爱,指导朗读,读出对她的喜爱。
3、学习小女孩的外貌描写,理解小女孩的内心感受。
学生找到关于小女孩的外貌描写,说出自己对她的印象,假设学生自己是这个小女孩,感受她的心情。
创设语境想象小女孩在学校的学习生活状况,理解她的内心,走进她的生活。
4、感知我与伦纳德老师之间不一般的故事。
默读3---7自然段,概括故事内容。
联系小女孩以上表现体会小女孩听到“我愿你是我的女儿”后的感动,指导朗读第六自然段,想象小女孩以后的生活、学习。
5、你想对伦纳德老师说些什么?你最难忘老师做的哪件事?让学生体会老师的爱。
(三)升华爱,知道如何表达爱。
配图配乐,教会学生如何表达自己的爱。
四、说板书设计
以一颗红心包住课题及八个字设计本课板书,突出爱的主题。
给大家推荐的2015小学三年级语文上册课文难忘的八个字说课稿,希望同学们能够结合课文来学习这篇文章,这样效果会更好。
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