小学语文课文有教无类第3种教学设计

新学期开始了，我们一定要更加努力的学习，坚持不懈才能在最后的中考中取得胜利。为了大家能提高学习成绩，下面就是我们学大专家为大家准备的这份小学语文课文有教无类第3种教学设计，希望大家能学习一下。

教学过程：

一、 导入新课：

孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后，一些封建君王给孔子屡加尊谥，如鲁哀公的"尼父"，汉元帝的"褒成宣尼公"，唐太宗的"先圣"，宋真宗的"至圣文宣王"等。但最终固定下来并被普遍接受的，是明世宗的"至圣先师"。旧时的学堂，大多悬挂孔子像，尊孔子为"万世师表"。孔子作为教育家的至尊地位，即使在其反对派那里，也无法动摇。

教师作为一种职业，在孔子之前就有了。但在孔子之前，文化教育是贵族的专利，即所谓"学在官府"。直到孔子创办私学，才打破了贵族垄断教育的格局。

孔子在教育史上的地位，既来自其首创私学之功，更在于其"有教无类"(《卫灵公》)主张的提出和实践。今天我们来了解一下孔子的教学思想。

二、 题意解读：

“有教无类”中的“无类”指什么呢?

贫富

贵贱

老幼 打破了学在官府的局面，使教育平民化

智愚

善恶

国别

三、 疏通文意：

1、 译文参考《新思维》和《同步课堂》

2、 教师归纳：

A、 通假字

①学而不思则罔 “罔”通“惘” 迷惑

②于吾言无所不说 “说”通“悦” 高兴

B、 重点字词

①中人以上：上面 (名词) ②可以语上：高深的学问和道理 (名词)

③由也兼人：超过、胜过 ④弃而违之：离开、背离

⑤不愤不启：郁结、不痛快 ⑥不悱不发：想说而说不出来，不知如何表达

⑦贫而无谄：讨好、奉承别人 ⑧起予者商也：启发

C、 特殊句式

①回也非助我者也 (判断句) ②其斯之谓与 (宾语前置)

③何谓也 (宾语前置) ④起予者商也 (判断句)

3、学生齐读课文，整体感悟

四、 感知领悟：

1、初读感知

【问题1】你认为孔子教育思想的特色有哪些?请用原文的关键词语来概括。

【问题2】本课所选录的10章中包含了孔子教育思想的哪几个方面?

2、诵读感知

读准字音，读清句读，读出语气，体会思想。

3、领悟内涵

先让学生感悟本文中蕴含的道理，教师再作总结

1) 教育对象——所有可教育之人，包括平民百姓

2) 教育原则——因材施教，不同资质，不同对象，教育的方法不同

3) 教育态度——求真务实，不妄自下结论(师)客观启发：点化启发，要触类旁通、举一反三

4)教育方法——(生)主观思考： 学思结合，要动脑思考、两全其美

5) 教育过程——教学互动、教学相长为政：推行其“礼”“道”“仁”“义”的思想

6) 教育目的——

做人：“贫而乐道，富而好礼”

五、 深入探究：

1、 师生互动，组织重点问题探讨。

问：你最欣赏或最有感触的是哪一点?请说说自己的体会(小组讨论交流)。

例：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

【感悟】：

A.重视学生的主体地位，激发学生的学习动机

B. 善于把握启发时机，发展学生的思维能力

C. 注重师生相互启发，促进教学相长

2、自主学习，课文其他问题研读。

请学生选择文中的一两则深入探究，写出自己的感悟和体会。

六、 拓展提升

你觉得在现实生活中，教师怎样做才是“有教无类”?孔子“有教无类”的理想能否完全实现?

你有何启示?(这是开放性的问题，可让学生自由畅谈，见仁见智)

【相关链接】1、在现实中，老师要做到“有教无类”的话，应该对个性不同、资质不同、经济不同、家庭条件不同、家庭背景不同、性别不同……的学生，一视同仁地加以教育，而不能厚此薄彼。

2、孔子“有教无类”的思想和实践，对推动中国的教育、让教育从贵族走向平民，做出了不可磨灭的贡献。但是两千五百多年来“有教无类”的理想并没有能在中国真正实现，直到今天，经济这个无形的大手，还将无数穷人挡在了教育的大门之外。所以在真正解决“三农”等问题之前，“有教无类”的理想，距离我们还很远。想到那些因为贫穷而无法获得学习机会的人们，我们能有条件坐在教室里学习的学生们，应该更加懂得珍惜才是。 (出示相关图片和视频)

孔子在教学中非常注重“因材施教”，你认为在现代教学中，教师应该如何贯彻孔子的这一思想?

(此题也可让学生自由探讨，自由发言)

七、 作业布置：

1、 熟读课文，完成背诵

2、 阅读课后练习三，写一段感悟或启示片段。

我们学大专家为大家准备的这份小学语文课文有教无类第3种教学设计，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文学习有一定的帮助。