语文版初二语文下册课文大堰河我的保姆授课课件

有时候，听很多身边的孩子们反映，很难理解语文课文作者的主题思想的，这就说明我们平时需要多看一些教课方案，教课设计，然后跟着老师的教课思路，去深入理解作者的用意。下面就推荐一篇文章，即语文版初二语文下册课文大堰河我的保姆授课课件。

第一课时

一、 导语

师：诗歌这种体裁，对我们来说已经不再陌生，在以前的学习中我们已经接触过许多类型的诗歌，而今天我们要欣赏的是现代著名诗人艾青献给他的养母的一首赞美诗。大堰河--我的保姆

二、 介绍作者与背景资料

作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个算卦的先生，说，他生下来就是克父母的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此，艾清被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿，在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是"岐视与冷漠"，"只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱。"

由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河--我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。

三、 听磁带朗读、体会诗歌的意境。在听的时候注意字词

四、 注音

大堰河 yàn 檐头 yán 瓦菲 fēi 灶火 zào 荆棘 jīng jí

掐死 qiā 匾 biǎn 火钵bō 碾 niǎn 忸怩 niǔ nì 冰屑 xiè 团箕 jī 凌侮 wǔ 叱骂 chì 咒语 zhòu

五、 学生诵读课文，然后思考本文可以分为几部分

学生讨论后。师：这首诗根据诗人思绪的发展，可以分为几部分

《大堰河--我的保姆》全诗共分为三部分

第一部分(第1、2节)，交代了"我"与大堰河各自的阶级地位和二人之间的特殊关系。

第二部分(第3-11节)，集中刻画了大堰河的形象，抒发了诗人对贫苦的农民母亲的无限热爱和怀念之情。

第三部分(第12、13节)诗人从回忆过渡到现实，诗人的感情也达到了高潮。一连串的排比句，表达了诗人对大堰河的无限怀念与深情礼赞。

板书略

第二课时

一、 朗读诗歌

二、 赏析诗歌，句段全解

第一部分

第一节：

交代了"我"与大堰河的关系以及大堰河悲惨的身世。这三句诗的容量很大，所交代的所给我们展示的内容都经过了作者精心选择和加工。诗人舍弃了大堰河的家世及其许许多多的生活遭遇，只写了"她的名字就是生她的村庄的名字。她是童养媳" 。

问：分析这句话中可以看出大堰河什么样的人生经历?

明确：大堰河，和诗中说的一样，她的名字就是生她的村庄的名字，她的村庄叫大叶河，大堰河是谐音，她从小就嫁到艾青的村庄里做童养媳，度过了悲苦的一生。作者仅仅抓住了人物的名字这个细节来描写，这个贫困保姆的名字问题，看似平淡无奇，却深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女完全丧失了人的尊严和价值。 

最后一句反复：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真挚同情。

这是一篇很优秀的语文版初二语文下册课文大堰河我的保姆授课课件，目前，已经的到了很多老师的认可，希望对大家有所帮助。